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第297节（第3页）

还没等苏容理解过来，李小明就兴高采烈的说：“小力只剩下一个头了，所以在外面找不到工作！”

苏容：“……”

难怪对方要在完全封闭式的保安亭，只出声不见人。这要是见到人，不得把其他人吓死。

不过这样说起来，她砍掉李小明的头没准真不会出问题，没看这里都有一个现成的砍掉脑袋还活着的人吗？

“你为什么只剩下一个脑袋了？”她忍不住问道，随后又补充一句，“如果有冒犯的话你可以不说，我提前说声对不起。”

好在小保安并不介意，回答道：“我的身体坏死了，是一种病，现在的医院治不好。好在学校收留了我，不然我还真不知道该怎么活下去。”

闻言，苏容眉头一挑。她本来以为对方可能也是被砍掉脑袋才变成这样的，但是现在听起来并不是。因为生病身体坏死只剩下一个脑袋，这个理由虽然也蛮不靠谱，但总比因为老师觉得脑子不好，所以把脑子换掉靠谱的多。

按照小保安所说，他这个样子的确没法再进行任何工作了，这个幼儿园能把他招来当保安，给他一份工作其实是在做好事。

一个还不错的幼儿园，会让孩子换脑子吗？

注意到疑点，苏容突然问李小明：“你们老师当时是怎么说的？能跟我重复一遍吗？一个字都不要改的那种。顺便把她是在什么情境下跟你说的这话也告诉我一遍吧。”

“为什么要说？”李小明不解的问，“你是觉得我刚才没有说清楚吗？”

看出他对自己有所不满，考虑到自己的评分还掌握在对方手中，苏容调整了一下话术：“不，我是觉得小明你刚才说话条理清晰，一点也不像笨孩子。所以才想看看你到底是因为什么被老师批评了。”

被恭维总是让人开心的，尤其是小孩子还分辨不出大人说的话有几分真心实意。

李小明表情一下子变得高兴起来，回忆了一下说道：“当时我在做手工，那个手工比较难，我已经做了两节课了，还没有做出来。老师就过来批评我，说让我换换脑子。”

一听这话，苏容顿时有种恍然的感觉。别的不说，就光说这话的语境，所谓的“换换脑子”说的也应该不是字面意思吧？

至少在她的理解看来，老师所谓的“换换脑子”应该是想让他干点别的事情，而不是继续做手工。毕竟都做两节课了，也的确应该干点别的了。

但在规则怪谈里，这种事情倒也的确有一定可能是字面意思。好在她有验证方法。

苏容看向保安亭：“请问你的身子坏死之后去哪了呢？”

“去哪了？”保安的声音听起来非常疑惑，“当然还在我脑袋下面呀，不然我怎么活？”

果然是这样！苏容了然了。正如她刚才所想，这里其实并没有什么诡异存在。保安只是身子坏死躺在里面，并不是只有一颗头在里面。

而同样的，老师也只是想让小明做点别的事情，并不是真的想让他把脑子摘下来，换一个新脑子上去。

作为一个孩子，小明是并不明白话里的隐藏意思的，他只是按照老师的字面意思来理解，并且和自己妈妈说了这件事。

而且恐怕他说的也只是自己需要新的一个脑子，以至于妈妈真的给他寄了个脑子过来。

而苏容自己则是因为对规则怪谈本身的偏见，才下意识的以为这一切都会按照诡异思路发展。然而如果她真的砍掉小明的脑袋，那才是真的坏事了。

恐怕都不需要等差评，她就会直接受到死亡的惩罚。

只是这种想法还需要小明理解，毕竟最后给自己评分的是李小明，如果他不认为自己说的是对的，那么一定会因为自己没有砍掉他的脑袋而给自己差评的。

叹了口气，苏容一手扶着摩托车，蹲下来看着李小明：“你刚才听见保安说的了吗？如果脑袋不在身体上，那你就会死的。”

“死是什么？”小明疑惑的问。

“就是你再也见不到爸爸妈妈了。”苏容用小朋友能理解的话告诉他，“也没法与其他小朋友玩耍了。”

闻言，小明立刻摇摇头：“那我不要死，死太可怕了。但如果不死的话，我要怎么换脑子呢？”

见他不再执着于换脑子，苏容这才解释道：“其实老师说的换脑子不是这个意思，她是想让你不要一直做手工，去干干别的，这其实是另一种‘换脑子’。”

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